• Внеурочная Деятельность В Начальной Школе
• Внеурочная Деятельность В Основной Школе
• Внеурочная Деятельность По Русскому Языку

., учитель начальных классов., учитель начальных классов Разделы:, “Единственная красота, которую я знаю, - это здоровье”. Гейне Пояснительная записка Программа курса внеурочной деятельности “Здоровье – это здорово” (далее – Программа) направлена на комплексное и последовательное развитие у обучающихся начальных классов умений и навыков здорового образа жизни. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна и в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть, предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки. Весьма существенным фактором “школьного нездоровья” является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранения здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курени я, алкоголизма и наркомании.

Важно, чтобы профилактика асоциальных явлений взяла свое начало в начальных классах. Как никогда актуальной остается проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в ее решении отводится школе. Ей доверено воспитание нового поколения россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные – значит пони мающие свое предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению).

Здоровый ребенок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы. Необходимо обратить особое внимание на воспитание полезных привычек как альтернативы привычкам вредным и формирование установок на ведение здорового образа жизни, при этом, не делая акцента на сами вредные привычки. Главное – приобщить детей к здоровому образу жизни. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению “Здоровье – это здорово!” включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья.

Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования школы. Нормативно-правовой и документальной базой программы внеурочной деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального общего образования являются:. Закон РФ “Об образовании”;. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;. Санитарно-эпидемиологические правила и нормы СанПин 2.4.2.2821 – 10;. О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ №220/11 – 13 от );. Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).

Программа курса внеурочной деятельности «Радуга здоровья». Программа «Радуга здоровья» ориентирована на применение широкого комплекса. Цель программы – создать условия для перехода младшего школьника от дошкольного игрового.

Цель курса внеурочной деятельности:. укрепление психического и физического здоровья детей в процессе формирования личности, способной реализовать себя максимально эффективно в современном мире, творчески относящейся к возникающим проблемам, владеющей навыками саморегуляции и безопасного поведения, любящей свою Родину. Задачи:. сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;. формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;.

обеспечить физическое и психическое саморазвитие;. научить использовать полученные знания в повседневной жизни;. добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения. Отличительные особенности программы, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы.

Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению “Здоровье – это здорово!”, предполагает обучение на двух основных уровнях: 1 – информативный, который заключается в изучении правил и закономерностей здорового образа жизни; 2 - поведенческий, позволяющий закрепить социально-одобряемые модели поведения. Учет знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности происходит путем архивирования творческих работ обучающихся, накопления материалов по типу “портфолио”. Контроль и оценка результатов освоения программы внеурочной деятельности зависит от тематики и содержания изучаемого раздела. Продуктивным будет контроль в процессе организации следующих форм деятельности: викторины, творческие конкурсы, КВНы, ролевые игры, школьные праздники. Критерии оценки знаний, умений и навыков Низкий уровень: удовлетворительное владение теоретической информацией по темам курса, умение пользоваться литературой при подготовке сообщений, участие в организации выставок, элементарные представления об исследовательской деятельности, пассивное участие в семинарах. Средний уровень: достаточно хорошее владение теоретической информацией по курсу, умение систематизировать и подбирать необходимую литературу, проводить исследования и опросы, иметь представление о учебно-исследовательской деятельности, участие в конкурсах, выставках, организации и проведение мероприятий. Высокий уровень: свободное владение теоретической информацией по курсу, умение анализировать литературные источники и данные исследований и опросов, выявлять причины, подбирать методы исследования, проводить учебно-исследовательскую деятельность, активно принимать участие в мероприятиях, применять полученную информацию на практике.

Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый ребенок будет значимым участником деятельности. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа Программа предназначена для обучающихся 1-4 классов. Занятия проводятся на добровольных началах с учетом склонностей ребят, их возможностей и интересов. Оптимальная численность группы 12-15 человек.

Оборудование, кадровое и методическое обеспечение программы, режим занятий Для осуществления образовательного процесса по Программе “Здоровье – это здорово!” необходимы следующие принадлежности: - спортивный инвентарь; - компьютер, принтер, сканер, мультимедиапроектор; - набор ЭОР по тематике курса. Принадлежность к внеурочной деятельности определяет режим проведения, а именно все занятия по внеурочной деятельности проводятся после всех уроков основного расписания, продолжительность соответствует рекомендациям СанПин, то есть 20-35 минут. Курс рассчитан на 33 часа (1 класс), 34 часа (2-4 классы). Занятия проводятся в учебном кабинете, закрепленном за классом. Курс может вести как классный руководитель, так и любой другой учитель начальных классов. Здоровьесберегающая организация образовательного процесса предполагает использование форм и методов обучения, адекватных возрастным возможностям младшего школьника. Прогнозируемый результат Здоровый физически, психически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник начальной школы.

Личностными результатами программы является формирование следующих умений. Определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке другие участников группы и педагога, как поступить. Метапредметными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД) Регулятивные УУД. Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на занятии. Учить высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД. Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всех учащихся.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных и схематических рисунков). Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания из различных источников, ориентированные на линии развития средствами предмета. Коммуникативные УУД. Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог). Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах. Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности. осознание обучающимися необходимости заботы о своем здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит, произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивно-оздоровительные мероприятии;. социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром.

Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всех его проявлениях. № п/п Наименование разделов и занятий Всего, час теория практика Формы контроля I Введение. “Наша школа” 4 1 3 1.1 Дорога к здоровью 1 1 1.2 Здоровье в порядке – спасибо зарядке!

1 1 1.3 Друзья Мойдодыра. 1 1 1.4 Праздник “Первоклассники – чистюли” 1 1 Праздник II Здоровое питание 5 2 3 2.1 Овощи, ягоды и фрукты – самые витаминные продукты! Конкурс рисунков. 1 1 2.2 Культура питания. Тувим “Овощи” (инсценировка о правильном питании) 1 1 2.4 Как и чем мы питаемся 1 1 2.5 Самые полезные продукты 1 1 Викторина III Бережем здоровье 7 3 4 3.1 Режиму дня мы друзья 2 2 3.2 Продукты для здоровья 1 1 3.3 Экскурсия “Сезонные изменения в природе и в жизни человека” 1 1 3.4 Как обезопасить свою жизнь 1 1 3.5 День здоровья. “В здоровом теле – здоровый дух” 1 1 3.6 Растем здоровыми.

1 1 Викторина IV Я в школе и дома 6 3 3 4.1 Мой внешний вид – залог здоровья 1 1 4.2 Здоровье зрения 1 1 4.3 Здоровая осанка 1 1 4.4 Калейдоскоп подвижных игр. 1 1 4.5 Правила подготовки домашних заданий 1 1 4.6 Все болезни победим – быть здоровыми хотим 1 1 Игра-викторина V Чтоб забыть про докторов 4 1 3 5.1 Паспорт здоровья 1 1 5.2 Что бывает вкусным и полезным? 1 1 5.3 День здоровья. “Веселые старты” 1 1.

№ п/п Наименование разделов и занятий Всего, час теория практика Формы контроля I Введение. “Наша школа”. 4 1 3 1.1 Наши знания о здоровом образе жизни (ЗОЖ) 1 1 1.2 В городе Здоровейске. 1 1 1.3 Мой организм – целая планета. 1 1 1.4 “Что длят здоровья хорошо, а что бывает плохо?” 1 1 КВН II Здоровое питание. 5 3 2 2.1 Основные правила правильного питания. 1 1 2.2 Этикет.

Культура питания. 1 1 2.3 Из чего варят каши? Как сделать кашу вкусной?

1 1 2.4 Море для моего здоровья. 1 1 2.5 Пирамида здорового питания 1 1 викторина III Бережем здоровье. 7 4 3 3.1 Сон – лучшее лекарство. Как сделать сон полезным? 1 1 3.2 Как закаляться? Обтирание и обливание. 1 1 3.3 День здоровья 1 1 3.4 Что такое иммунитет?

1 1 3.5 Как сохранять и укреплять свое здоровье? 1 1 3.6 Правила безопасности при занятиях спортом.

1 1 3.7 Азбука здоровья 1 1 Круглый стол IV Я в школе и дома 6 3 3 4.1 Я и мои одноклассники 1 1 4.2 Почему устают глаза? 1 1 4.3 Сколиоз. Как его предотвратить?

Внеурочная Деятельность В Начальной Школе

1 1 4.4 Игры и травмы. 1 1 4.5 Переутомление и утомление 1 1 4.6 “Умники и умницы” 1 1 КВН V Чтоб забыть про докторов 4 1 3 5.1 Почему мы болеем? 1 1 5.2 Кто и как защищает нас от болезней? 1 1 Круглый стол 5.3 День здоровья 1 1 5.4 Копилка витаминов. Здоровое питание 1 1 конкурс VI Я и мое ближайшее окружение.

4 2 2 6.1 Такой разный мир людей. Эмоции и чувства. 1 1 6.2 Вредные привычки 1 1 6.3 Тренинг “Добрым быть приятнее, чем злым, завистливым и жадным” 1 1 6.4 Игра “Что? Как” Почему?” 1 1 VII “Вы порадуйтесь за нас – перешли в другой мы класс” 4 2 7.1 Летние опасности.

1 1 1 7.2 Как избежать отравлений? 1 1 7.3 Первая помощь при отравлениях. 1 1 7.4 Наши успехи и достижения. 1 1 Диагностика ВСЕГО: 34 16 18 3 класс. № п/п Наименование разделов и занятий Всего, час теория практика Формы контроля I Введение. “Наша школа” 4 1 3 1.1 “Здоровый образ жизни – что это?” 1 1 1.2 Принцесса Личная Гигиена. 1 1 1.3 В гостях у Мойдодыра.

1 1 1.4 “На острове здоровья” 1 1 Игра II Здоровое питание 5 2 3 2.1 Игра “Барышни и кулинары” 1 1 2.2 Зависимость физического и психического здоровья человека от правильного питания. 1 1 2.3 Вредные микробы.

1 1 2.4 Что такое здоровая пища и как ее приготовить? № п/п Наименование разделов и занятий Всего, час теория практика Формы контроля I Введение “Наша школа” 4 1 3 1.1 “Здоровый образ жизни и мое здоровье” 1 1 1.2 Что нужно знать о личной гигиене? 1 1 1.3 Занятия физкультурой. Их влияние на здоровье школьника. 1 1 1.4 Познай себя.

Как воспитывать в себе сдержанность. 1 1 Круглый стол II Здоровое питание 5 3 2 2.1 Секреты правильного питания 1 1 2.2 Здоровая пища для всей семьи 1 1 2.3 Пища наших предков. Современное меню для здоровья. 1 1 2.4 Здоровое питание. Дневной рацион школьника. 1 1 2.5 “Умеем ли мы правильно питаться?” 1 1 Викторина III Бережем здоровье 7 4 3 3.1 Что должно быть в домашней аптечке? 1 1 3.2 “Мы за здоровый образ жизни” 1 1 3.3 Как вести себя, когда что-то болит?

1 1 3.4 Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос 1 1 3.5 Как избежать искривления позвоночника 1 1 3.6 Здоровье человека во время отдыха 1 1 3.7 Моя ответственность за мое здоровье. 1 1 Викторина IV Я в школе и дома 6 3 3 4.1 “Режиму дня мы друзья” 1 1 4.2 “Знайте правила движенья, как таблицу умноженья” 1 1 4.3 Чувства и поступки. Учимся находить причину и последствия событий 1 1 4.4 Дружба. Кто может считаться настоящим другом? Как дружить в школе. 1 1 4.5 Мода и школьные будни.

1 1 4.6 Делу время – потехе час. 1 1 Игра-викторина V Чтоб забыть про докторов 4 1 3 5.1 Чтоб болезней не бояться, надо спортом заниматься 1 1 5.2 День здоровья 1 1 5.3 Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами и газом. 1 1 5.4 Если ты ушибся или порезался. Первая помощь 1 1 VI Я и мое ближайшее окружение.

4 2 2 6.1 Жизненный опыт человека 1 1 6.2 Почему некоторые привычки называются вредными? 1 1 6.3 Что делать, если не хочется в школу. Школа и настроение. 1 1 6.4 Интересное в мире здоровья. 1 1 Научно-практическая конференция VII “Вы порадуйтесь за нас – перешли в другой мы класс” 4 2 2 7.1 Опасности вокруг меня 1 1 7.2 Игра “Я здоровье берегу – сам себе я помогу” 1 1 7.3 Культура здорового образа жизни.

Беседа 1 1 7.4 “Умеем ли мы вести здоровый образ жизни”? 1 1 Диагностика.

Книга здоровья ВСЕГО: 34 16 18 Литература, используемая педагогом для организации образовательного процесса. Климова И.И.

Внеурочная Деятельность В Основной Школе

Мастерская учителя: уроки здоровья. Конспекты уроков для 1 класса. Учебно-методическое пособие, - М.: УЦ “Перспектива”, 2009.

Езушина Е.В. “Азбука правильного питания.

1-2 классы: конспекты занятий, дидактические игры, викторины, сказки, исторические справки” - Волгоград: “Учитель”, 2008. Суслов В.Н.

Внеурочная Деятельность По Русскому Языку

Учусь правилам поведения. Тесты,практические задания: учебно-методическое пособие. – Ростов-на –Дону: “Легион”, 2010. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А., Жиренко О.Е.

Новые 135 уроков здоровья, или Школа докторов природы (1-4 класс)”- М.: “Вако”, 2008. Ковалько В.И. “Школа Физкультминуток (1-4 класс): практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников” - Москва.:, 2007. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 классы / Под ред. – М.: ВАКО, 2007 г., - 167.

Управление.) Литература, рекомендуемая для детей и родителей. Большая энциклопедия для дошкольника. – М.: “ОЛМА-ПРЕСС”, 2000. Что такое. Кто такой: в 3 томах - М.: “Педагогика-Пресс”, 1999. Дитрих А.К., Юрмин Г.А., Кошурникова Р.В.

Детское справочное бюро. М.: “Педагогика-Пресс”, 1993. Как живёт человек. Серия “Твоя первая энциклопедия” - М.: “Ниола-Пресс”, 1998. Познай себя. Серия “Твоя первая энциклопедия” - М.: “Ниола-Пресс”, 1998.

Большая книга правил для воспитанных детей. Ротенберг Р. Расти здоровым: детская энциклопедия здоровья-М.: “Физкультура и спорт”, 1992.